No title
I dette kapitel undersøges, hvilke rolle sprog og forestillinger om sproglig indlæring har for flygtningebørns deltagelse i daginstitutioner. Der ses på hvordan pædagoger griber sproglige udfordringer an i hverdagssituationer, og på hvordan kropssprog og inddragelse af andre sprog end dansk kan understøtte flygtningebørns inklusion i forskellige situationer. Dertil rettes opmærksomheden mod den po
